项目描述：一、公司简介今日视点（中国）儿童教育研究中心成立于1993年4月，是一家拥有15年图书行业丰富经验的大型专职图书批发销售公司。是一家以规模化整合图书销售渠道，为细分市场提供专职化图书产品和**服务的图...[详细]
一、公司简介
今日视点（中国）儿童教育研究中心成立于1993年4月，是一家拥有15年图书行业丰富经验的大型专职图书批发销售公司。是一家以规模化整合图书销售渠道，为细分市场提供专职化图书产品和**服务的图书公司，拥有完善的销售服务平台和高明的图书营销理念及稳定的产品供应源。今日视点旗下包括点点图书，体验馆两大品牌。
自1997年开始，今日视点商贸与法乐福、美国普尔斯马特和法国欧尚等达成合作，成功搭建图书商超销售渠道。
点点图书是今日视点（中国）儿童教育研究中心2006年7月创办的儿童品牌，依托于今日视点强大的产品优势和成熟的销售、服务平台，专门为0—6岁婴童提供好、齐全的婴童图书和儿童阅读培养课程及专职的阅读咨询服务。迄今为止，为北京市的80余所幼儿园及早教机构搭建儿童图书阅览室并装备图书，多次举办导师小本讲座、优惠售书及赠阅活动，受益儿童会员达20000人。为给顾客提供好便捷的购书服务，公司小本发放会员手册并提供快捷送书上门服务。
点点体验馆特许加盟体系是今日视点（中国）儿童教育研究中心整合儿童图书与儿童教育资源，在儿童图书销售的基础上注入个性化服务，形成的儿童特色图书销售及儿童教育服务系统。借助特许经营模式实现单店数量规模的快速增长，推动儿童教育产业的健康发展。
整合资源，不断创新正是北京今日视点（中国）儿童教育研究中心成长和发展的基石。而资源整合不仅给企业带来经济价值，更实现了宏伟的社会价值，为中国乃至各地内外的儿童提供自我成长的空间，让孩子在体验中学习，在快乐中成长。
二、产品介绍
E．H．S（Experience- Happy-Success）：体验 + 快乐 + 成功
中心的口号是：体验追求成功的快乐，成功的体验使自己更快乐！
E．H．S数字化体验课程，着眼于发掘和激发幼儿潜在的成功特质，通过参与六类课程百余种体验主题，在数字化小主题整合课程和伙伴关系的环境中，发展幼儿内在的成功潜质，激发孩子的学习动力，帮助孩子塑造开放、自信、快乐的性格，培养良好的成功习惯。
视点（中国）儿童教育研究中心认为，挖掘和培养幼儿的成功特质，需要以“伙伴关系”为教育平台，以“体验教育”为教育方式和内容。
E．H．S数字化体验课程是在体验教育理论指导下的实践研究成果。
E．H．S数字化体验课程按主题内容分为六大课程类型，分别为—角色体验课、探索体验课、实践体验课、创意体验课、疯狂体验课、自然体验课，给幼儿提供丰富多彩的体验环境和有针对性的启发引导。使幼儿有机会真正地接触自然、社会、人文、科学和艺术，在特定的课程环境中，进行丰富的认知和情绪体验，在体验中发现自然，融入社会生活，感受艺术之美，体会创意的快乐；在发现中学会观察，学会思考和感悟，在学习中获得心灵的滋养和人格的成长。
让幼儿在体验中感受，在感受中观察，在观察中发现，在发现中成长！
（一）、课程特色
E．H．S数字化体验课程为数字化综合性小主题体验式整合课程。课程具有如下特色：
1、能力培养为的特色课程
比较国内众多的幼教机构和课程，E．H．S数字化体验课程是以知识技能性内容为教学载体，强调幼儿在教学活动中的内在获得、能力提升，以及开放性格的逐步培养和塑造。
孩子的学前阶段是能力培养、习惯形成、性格塑造、潜能开发的关键的时期，抓住这一时期培养孩子的成功特质，无疑会起到事半功倍的效果。E．H．S数字化体验课程强调课程中幼儿强烈的内心体验和感悟，在活跃的课堂气氛中，积累丰富的实践和认知经验，发掘和提高幼儿潜在的成功特质。
六大类课程内容旨在有针对性地提高幼儿不同的成功特质，使幼儿得到全方位的发展和提高。
2、内容系统综合的特色课程
E．H．S数字化体验课程的内容涉及自然、艺术、科技、文化、数理等多个类别和学科，内容丰富多彩、综合性强，并结合各年龄段幼儿的身心发展特点及学期阶段，形成系统的知识学习及能力培养体系，为幼儿提供全方位的教育内容，拓展幼儿认知层面，开阔幼儿眼界，激发幼儿学习的主动性及创造力。
3、数字化教学的特色课程
E．H．S数字化体验课程运用了高明的数字化教学手段，解决了体验教育在教学中的制约因素，拉近了时空距离，让幼儿看到生活中所看不到、接触不到的内容，并通过教学设计和教师引导，引发了幼儿的内在思考及实践应用，激发了幼儿强烈的好奇心和求知欲，使幼儿了解到更广泛的大千国内外，为成长中国内外观的形成奠定基础。
4、小主题体验式的特色课程
每学期的课程教学内容是依据幼儿各阶段发展特点及接受水平，将六类课程穿插进行的，每节课是相对独立的小主题形式。比较幼儿园的“单元主题”课程，E．H．S数字化体验课程的“小主题体验式”是将相关主题的内容精炼于一节课中。如：在《我做小医生》中，教学活动将科学、语言、社会、艺术等有趣的活动有机地结合，使幼儿能调动自己的原有经验，积很地进行参与和交流，通过各种形式了解医生的社会角色、医院的职能，及人体的基本知识，使幼儿提高与伙伴的协作，提高语言理解与表达能力，促进幼儿观察与逻辑思考能力，在活跃的课堂氛围中，潜移默化地进行知识的吸纳和实践中的尝试应用。
5、整合性的特色课程
E．H．S数字化体验课程是以能力培养为目标，伴随知识技能学习，并强调以伙伴关系为教育平台的学前儿童特色课程。在此课程原则的指导下，课程内容将自然、艺术、科技、文化、数理等多个类别和学科进行整合，形成六类课程，对幼儿的各种能力进行有针对性的发掘和培养。并且，每一节课的教学内容相对独立，围绕主题进行了各领域和形式的有机结合，以更好地达成教学目标，调动幼儿的参与热情，在不断的体验活动中，发掘幼儿潜在的成功特质，逐步培养和提高幼儿的内在能力，为日后的成长提供学前阶段的基础准备。
（二）、数字化体验教学的优势：
符合纲要要求：
符合纲要中指出的《如何架构积很有效的师幼互动》。教学方法灵活，体现了主动参与与探究合作的学习形式。
符合教育理念：
让教师和幼儿在更大的范围，以更活跃的形式展开活动。 切实体现了“以幼儿发展为本”的教育理念。
更好进行资源整合：
从提高幼儿的基本素质出发，发挥课程的整体效应，达到对教育各要素的多样化，多层次的整合。
快乐思维阅读教材介绍
一、快乐思维阅读课课程的总目标：
1、 培养幼儿阅读的兴趣。
2、 通过课程的实施过程让幼儿真正体验快乐学习的乐趣。
通过动画、汉字游戏、语言游戏、涂画游戏等让幼儿真正感受到学习的快乐，让幼儿能够主动的融入的学习当中。
3、 培养幼儿的阅读习惯，并能将其融入其它领域当中。真正让幼儿养成受益一生的学习习惯。
4、 通过快乐思维课程体系，使幼儿观察、想象、创造及语言等综合能力的发展。
二、具体能力目标：
A：掌握有关的字及词汇
B：掌握语法和语言表达能力
C：掌握独立阅读技能
D：培养阅读兴趣。
三、学前儿童的书写准备——前书写准备
小肌肉协调性的发展
对字形的空间知觉、方位知觉的发展
对笔顺的掌握
幼儿书写笔顺进行训练
掌握正确的执笔姿势
四、六大产品介绍：
1.故事读本12册：内容多彩 趣味性强 涂画板
2.涂涂画画中游戏：动手运笔中书写
3.故事动画DVD: 动起来的图画书、让想象变为现实
4.快乐思维游戏册：多种游戏形式、让孩子玩在其学在其中
5.胶贴图册：几百张可爱的贴纸、让孩子进入童话国内外
6.汉字卡：几十张卡让孩子玩转汉字
五、课程特色
能满足幼儿听、说、读、写的同步发展；
与幼儿语言发展水平相适应，能满足幼儿心理发展需要；
图书外观好，具有设计美感，图文对应；
具有主题发散性和系统性。
六、教材特色
一：快乐思维阅读课程融多个领域的教育内容为一体
我们的快乐思维阅读的课程体系在设计中同增也各个领域教育内容的相互渗透，在多样性的活动中拓展幼儿的经验及各种能力。通过阅读活动让幼儿更多的了解社会、了解大自然、了解我们身边的各种事物。
二：快乐思维阅读课程内容生活化
在课程内容的选择上我们充分的考虑到了幼儿的各个年龄段的生活经验及兴趣，使教育内容既让幼儿易于接受，又让幼儿能够更快的学到新的生活经验。所以小班这个阶段我们的内容设置以幼儿的社会性培养及健康领域的培养为主要内容，每个内容画面都力求形象丰富、颜色多样以符合小年龄段孩子的欣赏水平。到中大班多以科学认知方面的内容为主，以培养幼儿的探索精神及求知欲望。想通过阅读了解更多自己不知道的内容。
三：快乐思维课程融游戏性、操作性及趣味性为一体
游戏始终是儿童生活所不可缺少的内容，在中国传统儿童教育中，游戏也占有相当重要的地位。幼儿期儿童的生活、学习都应该是与游戏连接在一起的。它是幼儿学习的基础。快乐思维教学里有相应的游戏册，及供幼儿操作用的贴纸册。将孩子的知识点融入的各种游戏及操作活动当中去，从贴一贴、说一说、猜一猜、找一找、连一连、画一画内容形式多样及趣味性非常强，所以非常符合幼儿阶段学习的特点。
四：快乐思维阅读课程注重多元化的教学体系
快乐思维阅读课程在设计初期就考虑到了课程的多元化，强调老师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与家长之间的互动及交流。
五：快乐思维阅读教育注重小幼衔接
在幼儿园教育指导纲要中明确提出了“教育活动内容既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性，妥当性以及与小学教育的衔接。“而在对阅读方面提出的教育要求中又指出“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
快乐思维阅读在创编过程中充分考虑到了小幼衔接的重要性，为前阅读和前书写准备相应的练习活动内容。
幼儿利用我的涂画板从小班描画——到中班的描写——到大班的能够写自己的名称及简单的字词。在这个过程，使幼儿小肌肉充得到锻炼，使幼儿掌握正确的握笔姿势，使幼儿对字形的空间知觉和方位知觉得到发展，为幼儿入小学后写字打下坚实的基础。
七、教学模式及说明：
与其它同类课程相比，“快乐思维阅读”课程的教学形式更为灵活多样，包括：集体阅读教学、独立阅读教学、语言游戏教学、汉字游戏教学、动画影像教学、阅读延伸教学、实践操作教学七大教学形式，很大的提高了课堂中幼儿的积很性、参与性和互动性，全面实现多渠道、多形式的全方位教学。
八、后期服务：
教学培训体系
培训内容包括针对家长的理念宣导、招生说明等技术支持培训；针对教师的教学理论、教学体系等培训，进行教师培训考核与等级认证，并颁发相应的资格与等级证书。
培训周期为每学期初开课之前，及每学期期中各一次。培训形式为两种：1、集中在北京；2、培训讲师流动到各地，进行巡回培训。
教学指导体系
中心的教务咨询专线可以为教师进行即时的教学答疑和专职指导。当地的“视点教育服务中心”有专人负责本地区的教学指导，实现面对面的周到的教学服务。不定期的导师讲座，让教师有机会领略的教育资讯，有更多与一线导师接触学习的机会。
教学指导体系为常年的服务形式。
三、代理流程
代理商咨询及邮寄资料——代理申请及总部审核——总部参观及样板校考察——签订代理意向书——商圈调查及选址——签订代理合同——店面设计、培训——装修、配送、开业筹划——开业及开业支持
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