易道手脑速算的飞速发展，使得投资者开始对教育行业的重视，易道手脑速算因为效果好、时间短更是让众多的消费者所热爱。所以现在易道手脑速算发展的非常良好，现在公司因面向各省市诚邀各位加盟者来我们公司咨询。

企业介绍      易道教育是由合肥易道教育文化有限公司、易道教育(中国)投资控股有限公司、中国儿童手脑潜能教育研究院联合创办，专注于儿童手脑潜能开发与效果习方法的研究与实践，是以手脑速算为的手脑潜能系列教程研发、推广、教育的培训机构。她以独有2.6.6教学法热炒各省市，使数百万孩子受益，走在同行业的前列。     易道中国总部坐落于风景秀丽的高科技城合肥市。设有总经理办公室、加盟运营部、研发培训部、教学基地部、行政财务部、礼尚礼部、门户网络部、深圳分部和北京分部等部门。由中国青少年生活技能教育指导中心策划推出的手脑潜能系列教程有：“手脑速算”、“手脑思维数学”、“手脑识字与阅读”、“手脑演写作文”、“手脑创意绘画”?、“亲子国学”、“亲子手脑操” 、“21天注意力”等。目前在各省市三百多个城市建立了加盟运营网络，与各地合作伙伴建立了良好的合作关系，教学成果丰硕。     易道深圳分部坐落于国内外化的花园城市深圳市。依托港、澳及市场的辐射性，致力于易道教育品牌形象创意、策划管理,珠三角地区教学基地推广和物流管理等工作,已取得逐步的成效。在广东地区,先后有近百家幼儿园和教育机构加盟合作，成为品牌推广的典范。     易道北京分部坐落于祖国的都北京市。依托各省市政治、经济、文化中心的优势，主力从事易道教育的项目研发和产业运营管理等工作，未来将成为易道教育项目输出的强力发动机。     在此竭诚希望与各合作伙伴精诚合作、携手共进，努力打造易道教育创新品牌，为我国儿童教育事业发展做出积很的贡献。

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手脑速算项目介绍

一、易道手脑速算简介：     易道手脑速算，中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020]，“手脑潜能开发与效果学习方法研究与实践”系列教程之一，现已通过科学技术成果鉴定[合科签字[2008]第40号]。她以的2、6、6教学方法热炒各省市，使数百万孩子受益，走在速算行业前面。     易道手脑速算，是用双手运算，双脑记数的一种效果、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除乘方及验算。是其他速算的5—10倍，其速度可很计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑潜能的开发。     易道手脑速算，不仅仅是速算，它以速算为载体达到全脑潜能开发的目的，达到提升学习能力及培养良好学习习惯的目的，教材紧扣小学大纲，注重幼小衔接、并科学的运用的儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适合4—13岁这个关键期儿童潜能的挖掘和个性的发展。二、易道手脑速算五大特点： ■ 易学： 易道手脑速算不用任何工具，手运算，脑记数，快速效果。公开课，4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减。成人用一天时间的培训就能运算任意数的加减乘除乘方验算。 ■ 不忘： 易道手脑速算的训练是大脑记忆力的训练 ，是手的灵活性和对大脑控制精细的训练，它形成的是技能，技能就是大脑对双手控制精细度的条件反射，就像学自行车。手脑的条件反射一旦形成就不会忘记。 ■ 健体： 易道手脑速算本身就是用双手运动刺激脑细胞的发育，教学的设计把音乐、舞蹈、体育运动融为一体，让孩子在手舞足蹈中快乐的学习。使他们更健康、更聪明。 ■ 益智： 全脑开发。研究表明：人脑的潜能是巨大的，其中96%未得到开发利用，特别是右脑，它的想象力、创造力、 记忆力是左脑的100万倍。手脑速算通过双手运动刺激大脑细胞兴奋，促进大脑血液循环和发育，左手运动锻炼右脑，右手运动锻炼左脑。使左右脑平衡发展的同时活跃起来参与记忆和思维。 将人的全脑特别是右脑潜能得以有效开发。 ■ 紧扣大纲： 紧扣小学课程体系，注重幼小衔接，学以致用。学习效率是其他速算的5-10倍。三、易道手脑速算六大训练： ■ 静定训练： 易道手脑速算每堂课都安排了静定训练的内容，通过改变脑波的方式让孩子快速入定。课前孩子在喧嚣、紧张、兴奋的环境里呈现出β脑波，通过课前静定音乐的训练让孩子不利于学习的β脑波逐渐转变为身心放松的、有利于学习、思考的α脑波，进入海绵式吸收的学习状态中来。 ■ 记忆训练： 易道手脑速算的训练过程就是大脑记忆能力和加速反应能力的开发。从训练听觉记忆、视觉记忆、动作记忆、联想记忆、印象记忆、理解记忆到训练记忆的持久性、目的性、流畅性、精细性，从而挖掘记忆的深度和广度。 ■ 思维训练： 数学是思维的载体，是创造奇迹的工具，是学习所有学科的工具和基础。易道手脑速算的训练过程中，手指的伸屈是看的见的具体形象思维（右脑和双手），直接用数字进行的是抽象思维（左脑和双手）。双手双脑并用可有效的训练空间思维能力、发散思维能力、逆向思维能力及逻辑思维能力。训练思维的敏感性、深刻性、灵活性，增强判断能力、领悟能力和推理能力。 ■ 智能训练： 易道手脑速算的训练本身就是智力的开发和挖掘。在教学设计中又将儿童趣味数学、多元智能的训练融合在其中，以游戏、故事、音乐、舞蹈的形式，进行训练孩子的语言文字智能、“五觉”协调智能、视觉空间智能、数学逻辑智能、自我认知智能等。培养了孩子观察能力、想象能力、创造能力以及解决问题能力。 ■ 注意力训练： 易道手脑速算的训练过程本身就能训练孩子的注意力。在教学设计中借鉴了CQ训练法，通过学习能力智慧卡, 有效的帮助孩子测试、训练及提高注意力，提高学习成绩。 ■ 情商训练： 易道手脑速算教学，赏识教育和素质教育贯穿始终，让孩子成为课堂教学的主体。充分调动孩子的学习兴趣，沉淀孩子特有的浮躁，培养孩子的主动学习能力；鼓励孩子养成的竞合意识、尊重自己和他人、自信而不自满和奉献精神；通过营造感悟式学习的元素和环境，寓教于乐，让孩子不断体验进步、感受成功；培养孩子养成独立思考、勇于创造的习惯和积很的自勉性格。四、易道手脑速算的教学模式： 课程设计，模式新颖，方法简单。音乐、舞蹈、故事、儿歌、游戏丰富多彩，六大训练穿插教学，赏识教育和素质教育贯穿每堂课始终。通过2.6.6教学法和三位一体教学模式，寓教于乐，让孩子在学中玩，玩中学。五、易道手脑速算算理优势： ■ “手脑速算”不同于珠心算： 珠脑算，又称珠心算。是我国古人模拟算盘发明的。尽管卡通式珠心算、意念珠心算、正统珠心算等十几种不同的叫法，但实质都是通过大量的练习在大脑中形成算盘的影子，通过算盘影子的上下运动来运算。其难度可想而知。课后要求家长配合作大量的习题，能坚持学到乘除的学员很少。影子形成后若长时间不训练，脑中的影子也会慢慢消失的。而“手脑速算”优势在于不用练算盘，不用建立脑图象，不用所谓的一位数乘多位数乘法的一口清。所以易学。计算能力的提高是大脑对手的控制能力提高和大脑记忆能力提高的结果，所以不忘。紧扣小学大纲，练习题是跟小学数学的练习题相同的，不象珠心算等算法那样是表格的形式。 ■ “手脑速算”不同于手指数码记数的算法： 即一掌金及改进型一掌金，古法一掌金是将左手的每个指纹设计上3个数码，右手按左手上的数码来完成记数的，一个手指上有9个数码，密密麻麻，很易混淆。现无人采用。改进型一掌金模拟算盘引进了5升制，将手指上节微屈表示5。数字虽然不那么密了，但手只是起到了一个记数的作用，虽说有人用手背、手的下移等方法记数来开发一掌金，但是用手模拟算盘作数码盘记数，都没有脱离一位数乘多位数乘法的一口清。所以训练难度特别是乘法的训练难度都是很大的。“手脑速算”的优势在于双手既是运算的载体又是开发智力的工具，双手双脑协同配合模拟电脑快速效果的工作来完成运算。 ■ “手脑速算”不同于笔算式心算： 该法是利用笔算的规则，左手记数、从高位算起、将后位的进位数提前找到并加到本位中的算法。将得数的每一数字上的数算完，再算下位的计算方法。该法无论加减乘除都从高位算起，要从末尾计算的低位中寻找出进位加在高位上，除去除法外其运算的次数几乎是原来的两倍，都从高位算起，大大增加了计算的难度。“手脑速算”的优势在于，运算顺序只要是同数位数，就可以从任何一位开始运算：乘法时只要运用乘法口诀就可以完成运算，运算程序简单，运算速度快。 ■ “手脑速算”不同于其它手指快算法： 手指快算法用手指只能计算100以内的加减法，虽然说能计算乘除法，但只是2和5特殊数的乘除法，不能计算多位数乘除。并且既没有理论，又没有运算程序，速度也不快。“手脑速算”的优势在于算理明确程序简单，可做任意数的加减乘除乘方、验算、四则运算。六、易道手脑速算奇果： 公开课：4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减。 ■ 学前幼儿班：（4-6岁） 学习15次课（每次90分钟）能快速脑算100以内的任意数连加连减，60次课就能快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方。 ■ 1、2年级少儿班：（6-8岁） 学习45次课能快速脑算任意多位数加、减、乘、除、乘方及验算。 ■ 3-6年级综合班：（8-13岁） 仅需20次课或集中训练15天（每天2小时）就能学完整个教程。其运算速度是其它速算方法的5-10倍，孩子们做作业不再用草稿纸，听算看算一口报答案。 七、易道手脑速算教材：(2009新版) 中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020]。 “手脑潜能开发与效果学习方法的研究与实践”系列课程之一。 通过科学技术成果鉴定[合科签字[2008]第40号]，符合教学成果标准。 中国青少年生活技能教育指导中心策划推出。 中国科学文化音像出版社出版。 香港Z&J工作室形象创意策划。 易道教育研发、推广、教育。 《易道手脑速算》系列教程6册书、3张光盘、3本家庭作业、礼品盒、礼品袋，配有记忆训练、思维训练、智能训练游戏，版权属易道教育所有，翻版必究。 《易道手脑速算》系列教程只有采用与之配套的教学方法，才能达到效果。因此教材只供易道手脑速算协议教学机构使用，其他渠道无销售。

手脑演写作文项目介绍

    易道手脑演写作文，中国教育学会“十一五”科研规划重点课题【课题编号SH0712020】,“手脑潜能开发与效果学习方法的研究与实践”系列教程之一。它是根据儿童心理学、生理学、脑科学理论以及儿童认知规律的特点，针对现代少年儿童作文难，写话难，表达难的现状打造出一种结合“演、讲、写”三位一体的新型作文教学模式。     易道手脑演写作文，是一种体验式的新型作文教学，针对以往作文教学过程中出现的“重表达，轻育人；重模式，轻能力；重书面，轻口头；重课堂，轻生活；重指导，轻讲评”等五个常见问题，发展儿童的观察、想象、抽象思维和语言表达等能力。无论是从形还是义都远远很出了其他作文教学方法。 易道手脑演写作文，通过大量的对于现存作文教学方法观摩和研究，针对其存在的弊端和凸显的优点，编制了一套以“读、讲、辩、演、写”五种手法为一体语文思维训练为切入点，“以演辅写，以写助演”，打破了传统的教学模式，突出重点抓住难点，强化语文素养的形成，以激发孩子左右脑发育，陶冶情操，情商智育共同发展，达到提升语文素养提高作文水平的目的。

    易道手脑演写作文的优势    (一) 帮助学生克服怕写作文的心理障碍。.有些脱离学生生活实际的命题作文限制了学生的思维，导致学生见题先头疼，无自信，搜肠刮肚去“憋”文。久而久之，造成作文时的心理障碍。而用“演”的形式避开学生所怕之处，不必上来就提笔，而是先体验；再加上演的都是自己熟悉的生活，因而学生兴趣较浓，沟起了强烈的表现欲望，以至不吐不快。于是，说、写就“水到渠成”了。     (二) 解决了“没的写”的问题。培养写作能力，不能空对空地训练，必须找一个“人人能体验，个个有的说”的题材。演写作文将普通的写话训练变成一堂生动的情景剧场，学生在老师制造的与作文话题息息相关的课堂情境中迅速进入角色，积很的参与其中，有了充分的认知机会和情感体验，还怕他无话可写吗？     (三) 寓教于乐。将“表演”融入课堂的训练形式活泼新颖，学生喜闻乐见，课堂 气氛活跃。学生以“情”为出发点，摆脱“规矩方圆”的束缚，字里行间容易有真情实感。但又不是不要规矩，而是教师避开抽象的作文理论，循着学生写作的必经途径，以隐蔽的形式将其随机化入学生的认识过程之中，让学生在不知不觉中摸清写作的规律。   （四） 多方位的素质教育。我们摈弃了单一的课堂教学形式及内容，可以给孩子们学校课堂中所得不到的情感体验，将表演、阅读、辩论、习作、口语交际等形式穿插在教学中，每一种教学方法都给学生增强了一种不可缺少的社会技能，让学生在轻松有趣自主创新的课堂氛围中一学多得！体验式的新型作文教学中，孩子可以是导演，可以是编剧，可以是记者，可以是任何生活中出现的角色，在完全自主的环境中，以日常生活片断的演示作为内容，可以帮助儿童逐步积累生活知识和常用词语。这些内容又反映儿童丰富多彩的生活和奋发向上的精神面貌，把它们引进课堂，可以创设诱人的情境，使儿童有话想说，有情想抒，并且受到思想教育。因此，演写不仅帮助儿童解决文字表达的问题，同时也帮助他们认识国内外和提高思想觉悟。每个孩子都有参与的机会。在合作探究的过程中锻炼自己。逐步发展儿童的观察、想象、抽象思维和语言表达等能力。   （五） 特别的成功体验和自信感受。一个自信的孩子无论在学校还是日常生活中都是十分耀眼，非常特别的。而自信来源于对于成功感受的积很体验。我们需要培养的是孩子的自信而不是自负，我们会采取组织作文竞赛，汇报表演，辩论赛，并和有关少儿读物联手举办征稿等活动，让参加演写作文的孩子在教学过程中拥有多重成功的体验，增强积很参加社会活动自信心。并在活动过程中锻炼出良好的人际交往能力。  

手脑识字与阅读项目介绍

易道手脑识字与阅读简介

      易道手脑识字与阅读，中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020]，“手脑潜能开发与效果学习方法的研究与实践”系列教程之一。她是根据儿童心理学、生理学、脑科学及儿童认知规律的特点，抓住儿童记忆的黄金阶段，在发展形象思维的基础上结合抽象思维研发而成，学习效率是其他识字方法的10倍以上，是目前国内轻松、快捷的识字方法之一。       识字是学好语文的关键，阅读是写好作文的基础。       易道手脑识字与阅读，双手教具，双脑记忆，眼、耳、口、手、脑五维并用，把2000多个汉字的词语演绎成故事，用情景互动成游戏，手脑并用，声情并茂、手舞足蹈中让孩子轻松识字。 3—8岁儿童60小时就能学会1500—2000个汉字的认读，并且同步具备阅读书报的能力。同时，动手动脑能使儿童智力飞速发展，全脑潜能得以有效开发。      易道手脑识字与阅读，注重识字教学和阅读教学紧密结合，每次课都配套有易道教育自主研发的韵语阅读文章，边阅读边识字或者先阅读后识字是我们教学的宗旨，阅读大大激发了儿童的识字兴趣，同时又巩固了儿童的识字效果。       易道手脑识字与阅读，注重识字与阅读教学和智力因素及非智力因素紧密结合，每次课都安排孩子很为感兴趣的手脑操、手脑游戏，训练儿童的思维力、想象力、创造力、记忆力、观察力、注意力、表达力。通过绿色赏识教育，培养儿童的兴趣、情感、意志、性格等，让孩子体验成功的快乐和丰收的喜悦，轻松上小学，自信上小学。

易道手脑识字与阅读的特点

     易道教育总结多年来语文教学经验，发现儿童早期大量的阅读对于日后的作文能力有着至关重要的作用，而大量的阅读的前提是早期大量的识字，所以识字是读、讲、辩、演、写的基础。易道手脑识字与阅读课程的设计，让孩子手脑并用、左右脑并用，在形象思维的基础上结合抽象思维，让孩子快速学会一些常用汉字，尽早地进行大量阅读，阅读大大激发了儿童的识字兴趣，同时又巩固了儿童的识字效果。所以，边阅读边识字或者先阅读后识字是我们整个幼小衔接语文教学的宗旨。

1、手脑识字与阅读遵循了左右脑记忆的原理:     手脑识字与阅读把常用汉字组成词语，再用这些常用的词语，围绕孩子喜欢的故事情节，编成图文并茂的情景式韵文。这样合辙押韵、通俗有趣的韵文，孩子喜欢诵读，也便于联想和记忆，通过阅读来识字，再利用右脑的图片照相功能及情景演绎功能加深对字词的认识。这样不但识字速度快，而且效果好。汉字的特殊性使识字教学能很好的促进儿童左右脑协调发展，有效的开发儿童的全脑。

2、手脑识字与阅读遵循了识字教学的规律:      德国心理学家艾宾浩斯对遗忘规律进行测试：**天学的知识，第二天保持率只剩33.3%,第三天保持27.8%，第六天保持率降到25.4%，其遗忘规律是从快到慢过渡的。遗忘是有特征的，而记忆也是有规律的。心理学指出完整的记忆过程，必须包括识记、保持、再认或回忆三个环节，识记和保持是再认和回忆的前提，再认或回忆是识记和保持的结果和表现。手脑识字与阅读教学科学地抓住遗忘规律进行反遗忘识字教学，所以在课后两三天内的亲子游戏中进行复习巩固尤为重要，达到快速识字而不忘的教学目标。

3、手脑识字与阅读遵循了儿童的认知规律:     儿童的认知规律是先记忆，后理解，先整体，后部分。识字先从整篇韵文入手，以整体阅读的形式进行整体输入，然后再理解句、词，选择好方式记忆生字。因为幼儿对各种知识的领会不是立刻就实现的。它需要经过一定的发展过程，所以识字采取先以认读为主，然后在大量阅读和写作中逐步掌握。这样大大加快了识字的速度，使幼儿能尽早进入大量阅读。

4、手脑识字与阅读遵循了儿童的生理特点:      手脑识字与阅读把常用的2000多个汉字组成孩子生活中词语，分别给每个词语配上一幅情景图，利用图像记忆法，来联想汉字。研究认为：这种联想能力不但形成得早，而且潜力是惊人的。儿童发育过程3-8岁是右脑为活跃的黄金期，错过了佳期，儿童的智力和心理发展都将受到很大的影响。因为儿童好奇心强，求知欲旺，干扰因素少，所以学习效率高。手脑识字与阅读遵循儿童的生理特点，抓住儿童识字黄金期，让儿童充分发挥形象识记的内在潜力，快速识字、轻松识字。

5、手脑识字与阅读遵循了儿童的心理特点:      幼儿阶段喜欢听故事，喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现，喜欢鼓励。手脑识字与阅读的教学正是根据儿童这些心理特点进行的。韵语阅读都是按照孩子喜欢故事情节编写的。并通过孩子喜欢的手脑操、手脑潜能音乐、手脑游戏等方式进行课程导入，激发孩子学习的兴趣和内在动力，使孩子在α脑波状态下，手脑并用，手舞足蹈中完成快速识字，并能早期阅读，达到全脑潜能的开发的目的。

6、手脑识字与阅读是儿童学习其他学科的基础:     早期识字的目的是为了早期独立的阅读，凡是能尽早独立阅读的幼儿智商普遍高于一般幼儿，而良好的阅读能力更是学习其它学科的基础，也是实施素质教育的关键。阅读能力的核心是理解，阅读能力形成得越早，理解能力则发展得越快，自主学习能力也就越强。所以，儿童阅读能力形成得越早越好。

7、手脑识字与阅读有利于促进儿童智力及非智力因素的发展:     智力因素包括七力：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力，表达力。非智力因素，包括兴趣、性格、情感、意志、需要、动机、目标、抱负、信念、国内外观等方面。这些非智力因素，在人的成长过程中，有着不可忽视的作用。一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。让儿童尽早大量阅读，不仅能有效地发展其智力因素，还能有效地发展非智力因素，促进孩子的综合能力的培养和个性的发展。

《易道手脑识字与阅读》教材(2009新版)

      中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020]。     “手脑潜能开发与效果学习方法的研究与实践”系列课程之一。       中国青少年生活技能教育指导中心策划推出。      中国科学文化音像出版社出版。      香港Z&J工作室形象创意策划。      易道教育研发、推广、教育。    《易道手脑识字与阅读》系列教程6册书（210*260）、6张光盘、礼品盒、礼品袋，版权属易道教育所有，翻版必究。    《易道手脑识字与阅读》系列教程只有采用与之配套的教学方法，才能达到效果。因此教材只供易道手脑识字与阅读协议教学机构使用，其他渠道无销售。

手脑创意绘画项目介绍

易道手脑创意绘画简介

     易道手脑创意绘画，中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020]，“手脑潜能开发与效果学习方法的研究与实践”系列教程之一。她是根据儿童心理学、生理学、脑科学理论及儿童认知规律的特点，将智力因素及非智力因素与绘画教学相结合，以“绘画是孩子的第二语言”为教学理念，抓住4-10岁儿童思维和创意的黄金阶段，打造出一种以孩子为主体、以创意为主线全新的体验式绘画模式。     易道手脑创意绘画，手握笔、脑思维，手脑结合，五维并用，利用 “定点构图”法，来引导孩子作画，教学内容简明、易懂、易学，在孩子的行为动作和大脑思维之间建立密切的联系，让孩子在绘画的过程中增加情景互现、增强情感体验。     易道手脑创意绘画,将创意融在绘画中，又跳出绘画来创意，她集合思维、想象、多感体验、情感表达为一体，借助童话故事、韵语儿歌、思维游戏、儿童手脑操、手脑潜能音乐等拓展情境，在平面创意的基础上更增加了立体创意。教学中避免了传统绘画模式的呆板和枯燥,使绘画课更具有趣味性和互动性，用绘画中的创意来启迪孩子想象的空间,激发孩子的创造力，让孩子多元智能得到充分开发，全脑的潜能得到充分开发。

易道手脑创意绘画七大优势

1、“体验型”绘画:     遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。

2、“有声”绘画:     遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。

3、“动”画:    遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。

4、“多元智能”绘画:    遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。

5、“创想式”绘画:    遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，孩子更胜一筹想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。

6、“立体”绘画:    遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。

7、“情商”绘画:     遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性更胜一筹发展的“情商”绘画。

《易道手脑创意绘画》教材(2009新版)

中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020]。 “手脑潜能开发与效果学习方法的研究与实践”系列课程之一。 中国青少年生活技能教育指导中心策划推出。 中国科学文化音像出版社出版。 香港Z&J工作室形象创意策划。 易道教育研发、推广、教育。 《易道手脑创意绘画》系列教程3册书（373*262）、 3册训练、6张光盘、礼品盒、礼品袋，版权属易道教育所有，翻版必究。 《易道手脑创意绘画》系列教程只有采用与之配套的教学方法，才能达到效果。因此教材只供易道手脑创意绘画协议教学机构使用，其他渠道无销售。

《彩色的树》

同一节课不同孩子的手脑创意绘画

企业介绍      易道教育是由合肥易道教育文化有限公司、易道教育(中国)投资控股有限公司、中国儿童手脑潜能教育研究院联合创办，专注于儿童手脑潜能开发与效果习方法的研究与实践，是以手脑速算为的手脑潜能系列教程研发、推广、教育的培训机构。她以独有2.6.6教学法热炒各省市，使数百万孩子受益，走在同行业的前列。     易道中国总部坐落于风景秀丽的高科技城合肥市。设有总经理办公室、加盟运营部、研发培训部、教学基地部、行政财务部、礼尚礼部、门户网络部、深圳分部和北京分部等部门。由中国青少年生活技能教育指导中心策划推出的手脑潜能系列教程有：“手脑速算”、“手脑思维数学”、“手脑识字与阅读”、“手脑演写作文”、“手脑创意绘画”?、“亲子国学”、“亲子手脑操” 、“21天注意力”等。目前在各省市三百多个城市建立了加盟运营网络，与各地合作伙伴建立了良好的合作关系，教学成果丰硕。     易道深圳分部坐落于国内外化的花园城市深圳市。依托港、澳及市场的辐射性，致力于易道教育品牌形象创意、策划管理,珠三角地区教学基地推广和物流管理等工作,已取得逐步的成效。在广东地区,先后有近百家幼儿园和教育机构加盟合作，成为品牌推广的典范。     易道北京分部坐落于祖国的都北京市。依托各省市政治、经济、文化中心的优势，主力从事易道教育的项目研发和产业运营管理等工作，未来将成为易道教育项目输出的强力发动机。     在此竭诚希望与各合作伙伴精诚合作、携手共进，努力打造易道教育创新品牌，为我国儿童教育事业发展做出积很的贡献。 易道中国热线：400-676-6760 手脑速算项目介绍     一、易道手脑速算简介：     易道手脑速算，中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020]，“手脑潜能开发与效果学习方法研究与实践”系列教程之一，现已通过科学技术成果鉴定[合科签字[2008]第40号]。她以的2、6、6教学方法热炒各省市，使数百万孩子受益，走在速算行业前面。     易道手脑速算，是用双手运算，双脑记数的一种效果、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除乘方及验算。是其他速算的5—10倍，其速度可很计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑潜能的开发。     易道手脑速算，不仅仅是速算，它以速算为载体达到全脑潜能开发的目的，达到提升学习能力及培养良好学习习惯的目的，教材紧扣小学大纲，注重幼小衔接、并科学的运用的儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适合4—13岁这个关键期儿童潜能的挖掘和个性的发展。二、易道手脑速算五大特点： ■ 易学： 易道手脑速算不用任何工具，手运算，脑记数，快速效果。公开课，4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减。成人用一天时间的培训就能运算任意数的加减乘除乘方验算。 ■ 不忘： 易道手脑速算的训练是大脑记忆力的训练 ，是手的灵活性和对大脑控制精细的训练，它形成的是技能，技能就是大脑对双手控制精细度的条件反射，就像学自行车。手脑的条件反射一旦形成就不会忘记。 ■ 健体： 易道手脑速算本身就是用双手运动刺激脑细胞的发育，教学的设计把音乐、舞蹈、体育运动融为一体，让孩子在手舞足蹈中快乐的学习。使他们更健康、更聪明。 ■ 益智： 全脑开发。研究表明：人脑的潜能是巨大的，其中96%未得到开发利用，特别是右脑，它的想象力、创造力、 记忆力是左脑的100万倍。手脑速算通过双手运动刺激大脑细胞兴奋，促进大脑血液循环和发育，左手运动锻炼右脑，右手运动锻炼左脑。使左右脑平衡发展的同时活跃起来参与记忆和思维。 将人的全脑特别是右脑潜能得以有效开发。 ■ 紧扣大纲： 紧扣小学课程体系，注重幼小衔接，学以致用。学习效率是其他速算的5-10倍。三、易道手脑速算六大训练： ■ 静定训练： 易道手脑速算每堂课都安排了静定训练的内容，通过改变脑波的方式让孩子快速入定。课前孩子在喧嚣、紧张、兴奋的环境里呈现出β脑波，通过课前静定音乐的训练让孩子不利于学习的β脑波逐渐转变为身心放松的、有利于学习、思考的α脑波，进入海绵式吸收的学习状态中来。 ■ 记忆训练： 易道手脑速算的训练过程就是大脑记忆能力和加速反应能力的开发。从训练听觉记忆、视觉记忆、动作记忆、联想记忆、印象记忆、理解记忆到训练记忆的持久性、目的性、流畅性、精细性，从而挖掘记忆的深度和广度。 ■ 思维训练： 数学是思维的载体，是创造奇迹的工具，是学习所有学科的工具和基础。易道手脑速算的训练过程中，手指的伸屈是看的见的具体形象思维（右脑和双手），直接用数字进行的是抽象思维（左脑和双手）。双手双脑并用可有效的训练空间思维能力、发散思维能力、逆向思维能力及逻辑思维能力。训练思维的敏感性、深刻性、灵活性，增强判断能力、领悟能力和推理能力。 ■ 智能训练： 易道手脑速算的训练本身就是智力的开发和挖掘。在教学设计中又将儿童趣味数学、多元智能的训练融合在其中，以游戏、故事、音乐、舞蹈的形式，进行训练孩子的语言文字智能、“五觉”协调智能、视觉空间智能、数学逻辑智能、自我认知智能等。培养了孩子观察能力、想象能力、创造能力以及解决问题能力。 ■ 注意力训练： 易道手脑速算的训练过程本身就能训练孩子的注意力。在教学设计中借鉴了CQ训练法，通过学习能力智慧卡, 有效的帮助孩子测试、训练及提高注意力，提高学习成绩。 ■ 情商训练： 易道手脑速算教学，赏识教育和素质教育贯穿始终，让孩子成为课堂教学的主体。充分调动孩子的学习兴趣，沉淀孩子特有的浮躁，培养孩子的主动学习能力；鼓励孩子养成的竞合意识、尊重自己和他人、自信而不自满和奉献精神；通过营造感悟式学习的元素和环境，寓教于乐，让孩子不断体验进步、感受成功；培养孩子养成独立思考、勇于创造的习惯和积很的自勉性格。四、易道手脑速算的教学模式： 课程设计，模式新颖，方法简单。音乐、舞蹈、故事、儿歌、游戏丰富多彩，六大训练穿插教学，赏识教育和素质教育贯穿每堂课始终。通过2.6.6教学法和三位一体教学模式，寓教于乐，让孩子在学中玩，玩中学。五、易道手脑速算算理优势： ■ “手脑速算”不同于珠心算： 珠脑算，又称珠心算。是我国古人模拟算盘发明的。尽管卡通式珠心算、意念珠心算、正统珠心算等十几种不同的叫法，但实质都是通过大量的练习在大脑中形成算盘的影子，通过算盘影子的上下运动来运算。其难度可想而知。课后要求家长配合作大量的习题，能坚持学到乘除的学员很少。影子形成后若长时间不训练，脑中的影子也会慢慢消失的。而“手脑速算”优势在于不用练算盘，不用建立脑图象，不用所谓的一位数乘多位数乘法的一口清。所以易学。计算能力的提高是大脑对手的控制能力提高和大脑记忆能力提高的结果，所以不忘。紧扣小学大纲，练习题是跟小学数学的练习题相同的，不象珠心算等算法那样是表格的形式。 ■ “手脑速算”不同于手指数码记数的算法： 即一掌金及改进型一掌金，古法一掌金是将左手的每个指纹设计上3个数码，右手按左手上的数码来完成记数的，一个手指上有9个数码，密密麻麻，很易混淆。现无人采用。改进型一掌金模拟算盘引进了5升制，将手指上节微屈表示5。数字虽然不那么密了，但手只是起到了一个记数的作用，虽说有人用手背、手的下移等方法记数来开发一掌金，但是用手模拟算盘作数码盘记数，都没有脱离一位数乘多位数乘法的一口清。所以训练难度特别是乘法的训练难度都是很大的。“手脑速算”的优势在于双手既是运算的载体又是开发智力的工具，双手双脑协同配合模拟电脑快速效果的工作来完成运算。 ■ “手脑速算”不同于笔算式心算： 该法是利用笔算的规则，左手记数、从高位算起、将后位的进位数提前找到并加到本位中的算法。将得数的每一数字上的数算完，再算下位的计算方法。该法无论加减乘除都从高位算起，要从末尾计算的低位中寻找出进位加在高位上，除去除法外其运算的次数几乎是原来的两倍，都从高位算起，大大增加了计算的难度。“手脑速算”的优势在于，运算顺序只要是同数位数，就可以从任何一位开始运算：乘法时只要运用乘法口诀就可以完成运算，运算程序简单，运算速度快。 ■ “手脑速算”不同于其它手指快算法： 手指快算法用手指只能计算100以内的加减法，虽然说能计算乘除法，但只是2和5特殊数的乘除法，不能计算多位数乘除。并且既没有理论，又没有运算程序，速度也不快。“手脑速算”的优势在于算理明确程序简单，可做任意数的加减乘除乘方、验算、四则运算。六、易道手脑速算奇果： 公开课：4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减。 ■ 学前幼儿班：（4-6岁） 学习15次课（每次90分钟）能快速脑算100以内的任意数连加连减，60次课就能快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方。 ■ 1、2年级少儿班：（6-8岁） 学习45次课能快速脑算任意多位数加、减、乘、除、乘方及验算。 ■ 3-6年级综合班：（8-13岁） 仅需20次课或集中训练15天（每天2小时）就能学完整个教程。其运算速度是其它速算方法的5-10倍，孩子们做作业不再用草稿纸，听算看算一口报答案。 七、易道手脑速算教材：(2009新版) 中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020]。 “手脑潜能开发与效果学习方法的研究与实践”系列课程之一。 通过科学技术成果鉴定[合科签字[2008]第40号]，符合教学成果标准。 中国青少年生活技能教育指导中心策划推出。 中国科学文化音像出版社出版。 香港Z&J工作室形象创意策划。 易道教育研发、推广、教育。 《易道手脑速算》系列教程6册书、3张光盘、3本家庭作业、礼品盒、礼品袋，配有记忆训练、思维训练、智能训练游戏，版权属易道教育所有，翻版必究。 《易道手脑速算》系列教程只有采用与之配套的教学方法，才能达到效果。因此教材只供易道手脑速算协议教学机构使用，其他渠道无销售。 手脑演写作文项目介绍     易道手脑演写作文，中国教育学会“十一五”科研规划重点课题【课题编号SH0712020】,“手脑潜能开发与效果学习方法的研究与实践”系列教程之一。它是根据儿童心理学、生理学、脑科学理论以及儿童认知规律的特点，针对现代少年儿童作文难，写话难，表达难的现状打造出一种结合“演、讲、写”三位一体的新型作文教学模式。     易道手脑演写作文，是一种体验式的新型作文教学，针对以往作文教学过程中出现的“重表达，轻育人；重模式，轻能力；重书面，轻口头；重课堂，轻生活；重指导，轻讲评”等五个常见问题，发展儿童的观察、想象、抽象思维和语言表达等能力。无论是从形还是义都远远很出了其他作文教学方法。 易道手脑演写作文，通过大量的对于现存作文教学方法观摩和研究，针对其存在的弊端和凸显的优点，编制了一套以“读、讲、辩、演、写”五种手法为一体语文思维训练为切入点，“以演辅写，以写助演”，打破了传统的教学模式，突出重点抓住难点，强化语文素养的形成，以激发孩子左右脑发育，陶冶情操，情商智育共同发展，达到提升语文素养提高作文水平的目的。     易道手脑演写作文的优势    (一) 帮助学生克服怕写作文的心理障碍。.有些脱离学生生活实际的命题作文限制了学生的思维，导致学生见题先头疼，无自信，搜肠刮肚去“憋”文。久而久之，造成作文时的心理障碍。而用“演”的形式避开学生所怕之处，不必上来就提笔，而是先体验；再加上演的都是自己熟悉的生活，因而学生兴趣较浓，沟起了强烈的表现欲望，以至不吐不快。于是，说、写就“水到渠成”了。     (二) 解决了“没的写”的问题。培养写作能力，不能空对空地训练，必须找一个“人人能体验，个个有的说”的题材。演写作文将普通的写话训练变成一堂生动的情景剧场，学生在老师制造的与作文话题息息相关的课堂情境中迅速进入角色，积很的参与其中，有了充分的认知机会和情感体验，还怕他无话可写吗？     (三) 寓教于乐。将“表演”融入课堂的训练形式活泼新颖，学生喜闻乐见，课堂 气氛活跃。学生以“情”为出发点，摆脱“规矩方圆”的束缚，字里行间容易有真情实感。但又不是不要规矩，而是教师避开抽象的作文理论，循着学生写作的必经途径，以隐蔽的形式将其随机化入学生的认识过程之中，让学生在不知不觉中摸清写作的规律。   （四） 多方位的素质教育。我们摈弃了单一的课堂教学形式及内容，可以给孩子们学校课堂中所得不到的情感体验，将表演、阅读、辩论、习作、口语交际等形式穿插在教学中，每一种教学方法都给学生增强了一种不可缺少的社会技能，让学生在轻松有趣自主创新的课堂氛围中一学多得！体验式的新型作文教学中，孩子可以是导演，可以是编剧，可以是记者，可以是任何生活中出现的角色，在完全自主的环境中，以日常生活片断的演示作为内容，可以帮助儿童逐步积累生活知识和常用词语。这些内容又反映儿童丰富多彩的生活和奋发向上的精神面貌，把它们引进课堂，可以创设诱人的情境，使儿童有话想说，有情想抒，并且受到思想教育。因此，演写不仅帮助儿童解决文字表达的问题，同时也帮助他们认识国内外和提高思想觉悟。每个孩子都有参与的机会。在合作探究的过程中锻炼自己。逐步发展儿童的观察、想象、抽象思维和语言表达等能力。   （五） 特别的成功体验和自信感受。一个自信的孩子无论在学校还是日常生活中都是十分耀眼，非常特别的。而自信来源于对于成功感受的积很体验。我们需要培养的是孩子的自信而不是自负，我们会采取组织作文竞赛，汇报表演，辩论赛，并和有关少儿读物联手举办征稿等活动，让参加演写作文的孩子在教学过程中拥有多重成功的体验，增强积很参加社会活动自信心。并在活动过程中锻炼出良好的人际交往能力。   手脑识字与阅读项目介绍   易道手脑识字与阅读简介       易道手脑识字与阅读，中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020]，“手脑潜能开发与效果学习方法的研究与实践”系列教程之一。她是根据儿童心理学、生理学、脑科学及儿童认知规律的特点，抓住儿童记忆的黄金阶段，在发展形象思维的基础上结合抽象思维研发而成，学习效率是其他识字方法的10倍以上，是目前国内轻松、快捷的识字方法之一。       识字是学好语文的关键，阅读是写好作文的基础。       易道手脑识字与阅读，双手教具，双脑记忆，眼、耳、口、手、脑五维并用，把2000多个汉字的词语演绎成故事，用情景互动成游戏，手脑并用，声情并茂、手舞足蹈中让孩子轻松识字。 3—8岁儿童60小时就能学会1500—2000个汉字的认读，并且同步具备阅读书报的能力。同时，动手动脑能使儿童智力飞速发展，全脑潜能得以有效开发。      易道手脑识字与阅读，注重识字教学和阅读教学紧密结合，每次课都配套有易道教育自主研发的韵语阅读文章，边阅读边识字或者先阅读后识字是我们教学的宗旨，阅读大大激发了儿童的识字兴趣，同时又巩固了儿童的识字效果。       易道手脑识字与阅读，注重识字与阅读教学和智力因素及非智力因素紧密结合，每次课都安排孩子很为感兴趣的手脑操、手脑游戏，训练儿童的思维力、想象力、创造力、记忆力、观察力、注意力、表达力。通过绿色赏识教育，培养儿童的兴趣、情感、意志、性格等，让孩子体验成功的快乐和丰收的喜悦，轻松上小学，自信上小学。 易道手脑识字与阅读的特点      易道教育总结多年来语文教学经验，发现儿童早期大量的阅读对于日后的作文能力有着至关重要的作用，而大量的阅读的前提是早期大量的识字，所以识字是读、讲、辩、演、写的基础。易道手脑识字与阅读课程的设计，让孩子手脑并用、左右脑并用，在形象思维的基础上结合抽象思维，让孩子快速学会一些常用汉字，尽早地进行大量阅读，阅读大大激发了儿童的识字兴趣，同时又巩固了儿童的识字效果。所以，边阅读边识字或者先阅读后识字是我们整个幼小衔接语文教学的宗旨。 1、手脑识字与阅读遵循了左右脑记忆的原理:     手脑识字与阅读把常用汉字组成词语，再用这些常用的词语，围绕孩子喜欢的故事情节，编成图文并茂的情景式韵文。这样合辙押韵、通俗有趣的韵文，孩子喜欢诵读，也便于联想和记忆，通过阅读来识字，再利用右脑的图片照相功能及情景演绎功能加深对字词的认识。这样不但识字速度快，而且效果好。汉字的特殊性使识字教学能很好的促进儿童左右脑协调发展，有效的开发儿童的全脑。 2、手脑识字与阅读遵循了识字教学的规律:      德国心理学家艾宾浩斯对遗忘规律进行测试：**天学的知识，第二天保持率只剩33.3%,第三天保持27.8%，第六天保持率降到25.4%，其遗忘规律是从快到慢过渡的。遗忘是有特征的，而记忆也是有规律的。心理学指出完整的记忆过程，必须包括识记、保持、再认或回忆三个环节，识记和保持是再认和回忆的前提，再认或回忆是识记和保持的结果和表现。手脑识字与阅读教学科学地抓住遗忘规律进行反遗忘识字教学，所以在课后两三天内的亲子游戏中进行复习巩固尤为重要，达到快速识字而不忘的教学目标。 3、手脑识字与阅读遵循了儿童的认知规律:     儿童的认知规律是先记忆，后理解，先整体，后部分。识字先从整篇韵文入手，以整体阅读的形式进行整体输入，然后再理解句、词，选择好方式记忆生字。因为幼儿对各种知识的领会不是立刻就实现的。它需要经过一定的发展过程，所以识字采取先以认读为主，然后在大量阅读和写作中逐步掌握。这样大大加快了识字的速度，使幼儿能尽早进入大量阅读。 4、手脑识字与阅读遵循了儿童的生理特点:      手脑识字与阅读把常用的2000多个汉字组成孩子生活中词语，分别给每个词语配上一幅情景图，利用图像记忆法，来联想汉字。研究认为：这种联想能力不但形成得早，而且潜力是惊人的。儿童发育过程3-8岁是右脑为活跃的黄金期，错过了佳期，儿童的智力和心理发展都将受到很大的影响。因为儿童好奇心强，求知欲旺，干扰因素少，所以学习效率高。手脑识字与阅读遵循儿童的生理特点，抓住儿童识字黄金期，让儿童充分发挥形象识记的内在潜力，快速识字、轻松识字。 5、手脑识字与阅读遵循了儿童的心理特点:      幼儿阶段喜欢听故事，喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现，喜欢鼓励。手脑识字与阅读的教学正是根据儿童这些心理特点进行的。韵语阅读都是按照孩子喜欢故事情节编写的。并通过孩子喜欢的手脑操、手脑潜能音乐、手脑游戏等方式进行课程导入，激发孩子学习的兴趣和内在动力，使孩子在α脑波状态下，手脑并用，手舞足蹈中完成快速识字，并能早期阅读，达到全脑潜能的开发的目的。 6、手脑识字与阅读是儿童学习其他学科的基础:     早期识字的目的是为了早期独立的阅读，凡是能尽早独立阅读的幼儿智商普遍高于一般幼儿，而良好的阅读能力更是学习其它学科的基础，也是实施素质教育的关键。阅读能力的核心是理解，阅读能力形成得越早，理解能力则发展得越快，自主学习能力也就越强。所以，儿童阅读能力形成得越早越好。 7、手脑识字与阅读有利于促进儿童智力及非智力因素的发展:     智力因素包括七力：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力，表达力。非智力因素，包括兴趣、性格、情感、意志、需要、动机、目标、抱负、信念、国内外观等方面。这些非智力因素，在人的成长过程中，有着不可忽视的作用。一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。让儿童尽早大量阅读，不仅能有效地发展其智力因素，还能有效地发展非智力因素，促进孩子的综合能力的培养和个性的发展。 《易道手脑识字与阅读》教材(2009新版)       中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020]。     “手脑潜能开发与效果学习方法的研究与实践”系列课程之一。       中国青少年生活技能教育指导中心策划推出。      中国科学文化音像出版社出版。      香港Z&J工作室形象创意策划。      易道教育研发、推广、教育。    《易道手脑识字与阅读》系列教程6册书（210*260）、6张光盘、礼品盒、礼品袋，版权属易道教育所有，翻版必究。    《易道手脑识字与阅读》系列教程只有采用与之配套的教学方法，才能达到效果。因此教材只供易道手脑识字与阅读协议教学机构使用，其他渠道无销售。 手脑创意绘画项目介绍   易道手脑创意绘画简介      易道手脑创意绘画，中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020]，“手脑潜能开发与效果学习方法的研究与实践”系列教程之一。她是根据儿童心理学、生理学、脑科学理论及儿童认知规律的特点，将智力因素及非智力因素与绘画教学相结合，以“绘画是孩子的第二语言”为教学理念，抓住4-10岁儿童思维和创意的黄金阶段，打造出一种以孩子为主体、以创意为主线全新的体验式绘画模式。     易道手脑创意绘画，手握笔、脑思维，手脑结合，五维并用，利用 “定点构图”法，来引导孩子作画，教学内容简明、易懂、易学，在孩子的行为动作和大脑思维之间建立密切的联系，让孩子在绘画的过程中增加情景互现、增强情感体验。     易道手脑创意绘画,将创意融在绘画中，又跳出绘画来创意，她集合思维、想象、多感体验、情感表达为一体，借助童话故事、韵语儿歌、思维游戏、儿童手脑操、手脑潜能音乐等拓展情境，在平面创意的基础上更增加了立体创意。教学中避免了传统绘画模式的呆板和枯燥,使绘画课更具有趣味性和互动性，用绘画中的创意来启迪孩子想象的空间,激发孩子的创造力，让孩子多元智能得到充分开发，全脑的潜能得到充分开发。 易道手脑创意绘画七大优势 1、“体验型”绘画:     遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。 2、“有声”绘画:     遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 3、“动”画:    遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。 4、“多元智能”绘画:    遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。 5、“创想式”绘画:    遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，孩子更胜一筹想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。 6、“立体”绘画:    遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。 7、“情商”绘画:     遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性更胜一筹发展的“情商”绘画。 《易道手脑创意绘画》教材(2009新版) 中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020]。 “手脑潜能开发与效果学习方法的研究与实践”系列课程之一。 中国青少年生活技能教育指导中心策划推出。 中国科学文化音像出版社出版。 香港Z&J工作室形象创意策划。 易道教育研发、推广、教育。 《易道手脑创意绘画》系列教程3册书（373*262）、 3册训练、6张光盘、礼品盒、礼品袋，版权属易道教育所有，翻版必究。 《易道手脑创意绘画》系列教程只有采用与之配套的教学方法，才能达到效果。因此教材只供易道手脑创意绘画协议教学机构使用，其他渠道无销售。 《彩色的树》 同一节课不同孩子的手脑创意绘画

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