自然作文的飞速发展，使得投资者开始对教育行业的重视，自然作文因为效果好、时间短更是让众多的消费者所热爱。所以现在自然作文发展的非常良好，现在公司因面向各省市诚邀各位加盟者来我们公司咨询。

　　核心理念：

　　“学会思想，发展情感，健康做人，自然作文” 　　摒弃过分的技法和套路，跳开现行作文教学中急功近利的陷阱，鼓励学生用自己的双眼去观察自然而真实的生活，用心去感悟自然而真实的人生，让自己真切的思想和情感自然地流露于纸间，健康地做人，自然地作文。

　　理念的提出依据：　　•中国古代文学理论家刘勰一千四百多年前就鲜明地提出“文章源于自然之道”的论断； 　　• 是中国教育学会中学语文专职委员会“十一五”重点科研课题“创新写作教学与研究”的研究成果，是二十年教学一线的反思、实验、提炼；

　　•台湾自然写作是当代台湾文坛上一种新兴的文类，到二十世纪九十年代就呈现出相对繁荣的局面，至今已发展成为台湾文坛上重要的一脉，诞生了一批的作家作品； 　　•符合写作规律：通过潜在的“熏陶、积累、感悟、沉淀、内化、生发”六个分目标，来实现 “学会思想，发展情感，健康做人，自然作文”的核心目标； 　　•符合课程改革理念：以人为本，以关注人生、关注自然、关注社会为内容，以学生的自主参与、创意表达为中心，以提高学生的语文素养和道德情操为目的； 　　•和语文教育的机构对作文教学的认识是基于一致的：三套已通过相关评审的新课标语文教科书（人教版、语社版、苏教版），还包括现已通过评审并投入使用的鄂教版，都在按作文教学的本质追求实事求是的作文教学；

　　• “自然作文”的提出是直接针对现今作文教学的弊端提出来的。

　　教材内容安排：　　•教材营养来源于国学经典，具有很强的科学性、系统性和可操作性。 　　“修身养性”——领略先贤的处世智慧、做人品格，以及其中蕴含的人生意趣，引导学生健康地做人，自然地作文。 　　“腹有诗书”——咀嚼传统，解读我们身上所携带的文化基因，获得继续前行的智慧力量。 　　“学会思想，发展情感”——把写作知识用亲近自然朴素的语言和方式传授给学生，让学生学会思想，让学生的情感不断地丰富。 　　“感受名作”——走进文学大师的心灵，感受博大精深的思想底蕴和精湛卓的艺术特色，获得历史和现实、社会和人生、自然与精神的种种营养。 　　“成语天地”——小成语，大作用，它是中华文库中的瑰宝，我们可以从中领会中国文化的魅力，受到启发，得到暗示。 　　“作文训练”——强调作文是一个人终身发展的必备技能，是关注自然、人生、社会的责任和程度，是鲜活生命的个性表达，是自然情感的原意宣泄，是道德情操的真实再现，是语文素养的集中展示。

　　“自然作文”能解决哪些问题？　　•不是简单的表面上投机取巧的寻找所谓的作文“捷径”，而是从根本上解决学生不会写作文的所有问题； 　　•端正作文的态度：作文不是一种技巧而是一种能力，作文是一个人关注自然、人生、社会的责任和程度，是鲜活生命的个性表达，是自然情感的原意宣泄，是道德情操的真实再现，是语文素养的集中展示； 　　•修正作文的认识：作文没有通用的模式和技巧，也不存在什么“方法”“速成”和“方法”，学会写作文是需要一个漫长过程的，这个过程就是熏陶、积累、感悟、沉淀、内化、生发； 　　•形成良好的习惯：学会思想，发展情感，健康做人，自然作文； 　　•树立正确的方法：多读，多背，多思，多悟，多写。  

　　核心理念： 　　•让学生充分地进行自主地阅读实践，自主地发散思维，允许有他们自己的认识和评价，提高学生的认知、理解与欣赏的能力； 　　•让学生将自己从课内学到的知识融会到从课外书籍中所获取的知识渠道中来，相得益彰，从而形成“立体”的牢固的知识体系。　　

　　提出依据： 　　•学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的； 　　•新课标要求，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，要让学生自己从阅读中学会处理信息、认识国内外、发展思维、获得审美体验； 　　•学生从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，是意识性的，需要再消化才会吸收； 　　•广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径； 　　•现今阅读教材的弊端：没有很强的针对性和指导性，泛泛而读，过眼云烟，起不到多少实际的效果。

　　教材优势： 　　•融汇古今美文与诗词，在这些集文学性、思想性与知识性一体的文章背后，旨在培育孩子们的朗读欣赏能力、口头表达能力、语言积累与阅读的基本功力； 　　•选材上更具备了思想启发性、思维开拓性、趣味性和知识性于一体； 　　•具有针对性和开发性，符合孩子们现在的阅读和学习需要； 　　•特别注重探究性阅读和创造性阅读的题目设计； 　　•针对新课标的要求，特别具有前瞻性和创造性。

公司介绍

　　公司是各省市多家教育教学教研机构的会员单位或理事单位，公司员工全部是在一线工作过的教师，其中不乏在全省各省市颇有度的教育教学和教研导师，构成了名师联名师的省际教师网络、导师联导师的各省市性教研网络，既能支持基础的教育教学教辅工作，又能抢占中小学教育教学制高点，同时在相关产品的研发上具有的优势。  

教材主编胡擎老师在京参会

　　核心理念：　　“学会思想，发展情感，健康做人，自然作文” 　　摒弃过分的技法和套路，跳开现行作文教学中急功近利的陷阱，鼓励学生用自己的双眼去观察自然而真实的生活，用心去感悟自然而真实的人生，让自己真切的思想和情感自然地流露于纸间，健康地做人，自然地作文。　　　　理念的提出依据：　　•中国古代文学理论家刘勰一千四百多年前就鲜明地提出“文章源于自然之道”的论断； 　　• 是中国教育学会中学语文专职委员会“十一五”重点科研课题“创新写作教学与研究”的研究成果，是二十年教学一线的反思、实验、提炼；　　•台湾自然写作是当代台湾文坛上一种新兴的文类，到二十世纪九十年代就呈现出相对繁荣的局面，至今已发展成为台湾文坛上重要的一脉，诞生了一批的作家作品； 　　•符合写作规律：通过潜在的“熏陶、积累、感悟、沉淀、内化、生发”六个分目标，来实现 “学会思想，发展情感，健康做人，自然作文”的核心目标； 　　•符合课程改革理念：以人为本，以关注人生、关注自然、关注社会为内容，以学生的自主参与、创意表达为中心，以提高学生的语文素养和道德情操为目的； 　　•和语文教育的机构对作文教学的认识是基于一致的：三套已通过相关评审的新课标语文教科书（人教版、语社版、苏教版），还包括现已通过评审并投入使用的鄂教版，都在按作文教学的本质追求实事求是的作文教学；　　• “自然作文”的提出是直接针对现今作文教学的弊端提出来的。　　　　教材内容安排：　　•教材营养来源于国学经典，具有很强的科学性、系统性和可操作性。 　　“修身养性”——领略先贤的处世智慧、做人品格，以及其中蕴含的人生意趣，引导学生健康地做人，自然地作文。 　　“腹有诗书”——咀嚼传统，解读我们身上所携带的文化基因，获得继续前行的智慧力量。 　　“学会思想，发展情感”——把写作知识用亲近自然朴素的语言和方式传授给学生，让学生学会思想，让学生的情感不断地丰富。 　　“感受名作”——走进文学大师的心灵，感受博大精深的思想底蕴和精湛卓的艺术特色，获得历史和现实、社会和人生、自然与精神的种种营养。 　　“成语天地”——小成语，大作用，它是中华文库中的瑰宝，我们可以从中领会中国文化的魅力，受到启发，得到暗示。 　　“作文训练”——强调作文是一个人终身发展的必备技能，是关注自然、人生、社会的责任和程度，是鲜活生命的个性表达，是自然情感的原意宣泄，是道德情操的真实再现，是语文素养的集中展示。　　　“自然作文”能解决哪些问题？　　•不是简单的表面上投机取巧的寻找所谓的作文“捷径”，而是从根本上解决学生不会写作文的所有问题； 　　•端正作文的态度：作文不是一种技巧而是一种能力，作文是一个人关注自然、人生、社会的责任和程度，是鲜活生命的个性表达，是自然情感的原意宣泄，是道德情操的真实再现，是语文素养的集中展示； 　　•修正作文的认识：作文没有通用的模式和技巧，也不存在什么“方法”“速成”和“方法”，学会写作文是需要一个漫长过程的，这个过程就是熏陶、积累、感悟、沉淀、内化、生发； 　　•形成良好的习惯：学会思想，发展情感，健康做人，自然作文； 　　•树立正确的方法：多读，多背，多思，多悟，多写。  　　核心理念： 　　•让学生充分地进行自主地阅读实践，自主地发散思维，允许有他们自己的认识和评价，提高学生的认知、理解与欣赏的能力； 　　•让学生将自己从课内学到的知识融会到从课外书籍中所获取的知识渠道中来，相得益彰，从而形成“立体”的牢固的知识体系。　　　　提出依据： 　　•学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的； 　　•新课标要求，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，要让学生自己从阅读中学会处理信息、认识国内外、发展思维、获得审美体验； 　　•学生从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，是意识性的，需要再消化才会吸收； 　　•广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径； 　　•现今阅读教材的弊端：没有很强的针对性和指导性，泛泛而读，过眼云烟，起不到多少实际的效果。　　　　教材优势： 　　•融汇古今美文与诗词，在这些集文学性、思想性与知识性一体的文章背后，旨在培育孩子们的朗读欣赏能力、口头表达能力、语言积累与阅读的基本功力； 　　•选材上更具备了思想启发性、思维开拓性、趣味性和知识性于一体； 　　•具有针对性和开发性，符合孩子们现在的阅读和学习需要； 　　•特别注重探究性阅读和创造性阅读的题目设计； 　　•针对新课标的要求，特别具有前瞻性和创造性。 　　公司介绍　　公司是各省市多家教育教学教研机构的会员单位或理事单位，公司员工全部是在一线工作过的教师，其中不乏在全省各省市颇有度的教育教学和教研导师，构成了名师联名师的省际教师网络、导师联导师的各省市性教研网络，既能支持基础的教育教学教辅工作，又能抢占中小学教育教学制高点，同时在相关产品的研发上具有的优势。  教材主编胡擎老师在京参会

相信通过我对自然作文这么多的介绍，您对自然作文有了更为多的了解。教育行业更是进入了21世纪以后少见的比较适合投资创业的行业。所以您想加盟就不要再犹豫了，赶紧来加入自然作文吧！相信您和自然作文强强力联手**可以创造教育行业的**。