孩子小学三年级，看书坐不住。写起作文更费劲，一个劲地凑字数。

孩子这个时候坐不住，其实有些晚了，不过亡羊补牢，还不算望。其实，阅读兴趣和习惯的培养是在3-7岁这个阶段，如果孩子在3-6岁就能识字1200以上，开始阅读，不会在阅读中因生字过多减弱孩子阅读的愉悦度，让孩子在故事情节和人物中满足强烈的求知欲，孩子阅读的兴趣就会越来越浓，久而久之，孩子阅读的习惯就自然养成。

只要有了阅读量，作文就是水到渠成的事，比如词汇量、思维的清晰度、广度和深度、观察事物的敏感度和细腻度、情感的丰富、对事物有自己独立的见解（作文中的立意），这些都是在大量阅读中建立和完善起来的。如果没有大量的阅读，天天逼着孩子上什么作文技巧班，那是雕虫小技，自欺欺人，耽误孩子的阅读黄金期。

小学三年级不应该才开始培养阅读兴趣和习惯，而应该是有科学合理的阅读计划，大量并愉快阅读的阶段。不过现在补救，成功的不确定性虽然很大，但总比不补强。

龙脊识字阅读影响孩子一生的识字阅读经典
教材:文采飞扬比诗词歌赋，知识渊博如百科全书，修身励志追朱子家训，气势磅礴盖荷马史诗。北师大认知心理学室、**发展心理学室、语用所联合研发。体系科学严谨,识字效果惊人。

龙脊集中识字，十年一剑，自主研发识字教材和教法，以兴趣导入为原则,采用TPR全身反应记忆教学法。龙脊研发团队和骨干讲师们根据自主研发成果以及10年来各省市200多个幼儿园实验教学的总结，精心设计了400多套功能各异的教学游戏库，有机应用于无痕课堂组织和无缝隙互动教学的各个环节，充分调动孩子的主动和参与。龙脊识字课堂的特色：从三无到三高。无痕迹课堂组织，无缝隙师生互动，无课后作业布置，由此三无导致三高：效果集中注意力，高度调动激情，效果课堂内化。

龙脊抓住3-12岁儿童认知发展的主要模式—记忆和模仿，通过积很心理暗示的教材词汇、潜移默化人格教育的配套阅读、润物细无声地激发孩子的求知欲和表现欲的课堂教学，帮助孩子提高注意力，对内向、多动、自我等心理性格进行纠偏，培养积很的人生观和公平、诚实、乐助等价值观，让孩子走上自信-自尊-自勉这一良性循环的道路。

龙脊识字 6-8人/班，1-2次/周，4-8月识字2500-4000。报名送阅读馆会员年卡。团体报名更优惠。

为推动学前儿童及小学生阅读，建设书香家庭，龙脊阅读馆应运而生。本馆由龙脊教育机构携中少、商务、中戏、人民文学、童趣、企鹅等出版社创办。10年精选，积累了国内外绘本和音像读本等近4000册。

龙脊少儿经典阅读课程

配乐听读:（0-6岁）中外上下五千年 中外散文经典 中外童话

经典诵读:（3-6岁）《论语》、《大学》、《诗经》、《孟子》、《唐诗宋词》

经典释读:（6-15）《古文观止》、四大名著

现代文学赏析:（6-15）鲁迅、粱实秋、周作人、朱自清等

当代文选:（3-15）读者文摘

名译名著导读:（6-15）名译名著

外国经典故事:（4-10）伊索寓言、金银岛等

教学老师       名校文史哲本科以上25-45岁；

教学特色       高屋建瓴，演绎中外古今。

每班人数       6-8人

近年来，国内外各国教育改革大都把“推广阅读风气，提升阅读能力”列为重点。这是因为：阅读是丰富知识和语言积累的重要途径；阅读是开启儿童智慧的钥匙；阅读能力是一个人学习能力的核心；阅读能抚慰心灵；阅读能提高儿童品德修养和审美情趣；阅读能有效促进儿童个体精神成长；阅读是文化传承的重要途径。

识字是智力开发的工具，挖掘孩子的语言、模仿、思维发展、联想和创造潜能；帮助儿童集中注意力，延长注意力集中的时间；从小养成爱阅读和学习的习惯；沉淀少儿特有的浮躁，没有浮躁的人才有可能把事情做好。

一个胸怀虚心、耐心、爱心的读书人，即使拥有令人羡慕的流水，也不会有令人反感的铜臭；即使拥有令人向往的政治权力，也不会变成令人讨厌的官僚；即使拥有令人尊敬的学术成就，也不会有令人失望的自负。

让大家抖落一身庸俗和浮躁，做一个快乐的读书人吧。

先人云：万般皆下品，唯有读书高。此之谓知书达理方能人上人。

又曰：三岁看大，七岁看老；一日之计在于晨，一岁之计在于春。童蒙之要义不言而喻。

龙脊，*之脊梁。汲国学之精髓，融西学之大用，聚天下之贤达，纳四海之精英，学知，启智，修身，养性，龙脊书院创办之初衷。

书不在多，有阅则灵；院不在深，有师则名。故吾辈谨立[识字 阅读 写作] 之学，开智启慧，励志端行，以期共享人生之乐，同养贵人之气。

果如此，吾辈之大幸也！